Teoría de la Cognición Situada como fundamentación teórica de la actividad desarrollada en una Comunidad de Aprendizaje

Referencia:
Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2).

El artículo, así como las referencias del mismo, nos proporciona un marco teórico sobre el que construir un posible proceso de E-A en una Comunidad de Aprendizaje. La Teoría de la Cognición Situada, como enfoque constructivista sociocultural, fundamenta la actividad de E-A pretendida tras la transformación de los procesos de E-A, que se llevará a cabo con la puesta en funcionamiento del programa eduCAT 1x1 a partir del curso 10/11 en los IES de Catalunya.